Ihr Arbeitgeber kann Ihren Elternurlaub verschieben, wenn er die Arbeit störend machen soll. Körperliche Aktivität ist eine Ergänzung zu guter Ernährung. Auch bei Kleinkindern ist körperliche Aktivität für eine angemessene Energiebilanz und Prävention von Fettleibigkeit bei Kindern unerlässlich (Institut für Medizin, 2011; Kohl und Hobbs, 1998). Es unterstützt auch normales körperliches Wachstum. Eltern können Aktivitäten bei kleinkindern durch Spiel (z. B. freies Spielen mit Spielzeug oder Spielen auf einem Spielplatz) oder altersgerechte Sportarten fördern. Kinder, die mehr Zeit im Freien verbringen, können aktiver sein (z. B.

Institut für Medizin, 2011; Sallis et al., 1993) und haben auch mehr Möglichkeiten, ihre Gemeinschaft zu erkunden und mit anderen Kindern zu interagieren. Für viele Eltern, die in Hochkriminalitätsvierteln leben, von denen die meisten rassische und ethnische Minderheiten sind, überwiegt die Bedeutung der Sicherheit jedoch die Bedeutung körperlicher Aktivität. In einigen Vierteln erschweren Sicherheitsprobleme und mangelnder Zugang zu Parks und anderen Orten für sichere Erholung es Familien, Zeit im Freien zu verbringen, was Eltern dazu bringt, ihre Kinder zu Hause zu halten (Dias und Whitaker, 2013; Gable et al., 2007; Powell et al., 2003). Kinder brauchen eine Pflege, die positive emotionale Gesundheit und Wohlbefinden fördert und ihre allgemeine psychische Gesundheit unterstützt, einschließlich eines positiven Selbstgefühls, sowie die Fähigkeit, mit Stressigsituationen fertig zu werden, emotionale Erregung zu mildern, Ängste zu überwinden und Enttäuschungen und Frustrationen zu akzeptieren. Eltern und andere Betreuer sind wesentliche Ressourcen für Kinder im Umgang mit emotionaler Erregung, Bewältigung und Verhalten. Sie dienen in dieser Rolle, indem sie positive Affirmationen liefern, Liebe und Respekt vermitteln und ein Gefühl der Sicherheit erzeugen. Die Unterstützung durch die Eltern trägt dazu bei, das Risiko der Internalisierung von Verhaltensweisen zu minimieren, wie z. B. solche, die mit Angstzuständen und Depressionen verbunden sind und die anpassungsfähig und die Fähigkeit der Kinder beeinträchtigen können, zu Hause, in der Schule und in der Gemeinschaft gut zu funktionieren (Osofsky und Fitzgerald, 2000). Solche Symptome wie extreme Angst, Hilflosigkeit, Hoffnungslosigkeit, Apathie, Depression und Entzug sind Indikatoren für emotionale Schwierigkeiten, die bei sehr kleinen Kindern beobachtet wurden, die eine unzureichende elterliche Betreuung erfahren (Osofsky und Fitzgerald, 2000).

Frühe Rechen- und Mathematikkenntnisse sind auch Bausteine für die schulische Leistung junger Kinder (Claessens und Engel, 2013). Um jungen Kindern frühe mathematische Fähigkeiten einzuflößen, verwenden Eltern manchmal Strategien wie das Spielen mit Blöcken, Puzzles und Legos; Unterstützung bei der Messung von Zutaten für Rezepte; Lösen von Rätseln und Zahlenspielen; und spielen mit Falschgeld (Benigno und Ellis, 2008; Hensen, 2005). Solche Erfahrungen können die mathematischen Kompetenzen von Kindern erleichtern, aber verglichen mit der Forschung über Strategien zur Förderung der Sprachentwicklung von Kindern ist die Evidenzbasis, wie Erziehungspraktiken mathematische Fähigkeiten bei Kleinkindern fördern, gering.